一、学拼音的准备
        刚入学，孩子还没从玩耍的状态中走出来就要学习那些抽象的拼音符号，无论老师、家长、还是孩子都觉得非常吃力，是学习最累的时期，所以在幼小衔接期就需要帮助孩子学习汉语拼音知识。
二、做好写前准备。
        孩子一上大班，有些家长才迫不及待让孩子在家里练习写字。由于一些家长没有经过专门的规范书写训练，在教孩子写字时也比较随意，孩子开始没有养成规范书写的习惯，最初的印象一旦形成以后就很难纠正。
        其实让孩子做好写前的准备，并不是提前写汉字，而是要加强幼儿手的小肌肉协调性的训练。
        1、培养正确的执笔姿势，养成正确的坐写姿势，正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正。很多孩子字写得不好都是跟书写的姿势有关。简单来说，教孩子学会正确地写字姿势，比教他学会写多少字来得更重要。
        2、可以通过绘画活动，或写一些简单的常用字，提高幼儿划线条的流畅性，提高对手的控制能力和手眼协调的能力；还可以通过日常生活中幼儿自我服务和为集体服务的劳动，锻炼他们小手的灵活性，也可专门设计一些手眼协调的操作活动和书面练习。
三、识字阅读的准备。
        一年级识字量很大，学前培养孩子识字的习惯会让孩子在一年级学得更轻松。教孩子认字，除了课堂上老师们带给孩子们的韵语识字教学法，家长日常可以引导孩子在生活中识字。比如接孩子时跟孩子一起读一读教室门口公告栏上的内容；带孩子去购物时，孩子挑中了自己喜欢的物品，我们就可以跟孩子说，看看这个食品叫什么名字；看到路上的招牌，可以指着招牌说出他的名字；有时候可以跟孩子一起上网看自己班级群的聊天信息；如果平时孩子喜欢看电视，我们也可以引导孩子认认电视里的字。孩子在生活中日积月累，养成了识字的习惯，认的字就慢慢多起来。
        识字和阅读是密不可分的，不能脱离阅读谈识字，在阅读中自然识字也能激发孩子的兴趣。所以家长平时应当每天抽空跟孩子一起看看书。看书除了能帮助识字，增加孩子的词汇量，丰富孩子的知识外，还能提高孩子的专注力。看书时我们可以带着孩子先读书的名字，引导孩子认目录和翻页。看完以后让孩子说说故事的内容，提高孩子的表达能力，家长也可以适当提一些问题，来培养孩子的理解力。如果想让孩子变得有智慧，家长自己也要多看书，为孩子做好榜样，营造读书的氛围，自己进步了孩子才能进步。
四、朗读能力以及语文表达能力的准备。
        现在很多老师都有一个共同的感觉，就是现在的孩子嘴巴越来越懒得动。在课堂上很多孩子嘴巴从上课到下课都没打开嘴巴朗读过，老师一发火让他张嘴读。就使命的喊读，读几分钟声音就哑了。现在家长可以有意识的每天让孩子读一读古诗、儿歌、三字经或其他简短的故事，读的时候引导孩子注意音量、语速、语调。也可以睡前让孩子听听网上下载的故事或朗读音频。
        对于幼小衔接期的孩子来说，语文还有一个难点就是语言表达能力的培养，现在很多孩子回答问题总是不能把一句话说完整，看图说话也是前言不搭后语。快学堂在幼小衔接期开设语言课堂就是对孩子语言综合能力的训炼与提高。那么平时在家，家长也请尽量用普通话跟孩子交流，睡前跟孩子聊聊一天的见闻，或周末出去玩了，可以问今天到哪里玩了，看到了什么；还可以为孩子准备一本漂亮的日记本，让孩子说她 一天中感兴趣的话题，然后写在日记本里，孩子哪里说得不连贯或者没条理的时候可以稍微指正一下。如果能长期坚持就不用担心孩子在一二年级看图写话会无从下手了。
        真正的幼小衔接并不在于知识的层层加码，而应注重孩子入学情感的激发和能力习惯的培养。教育是缓慢而优雅的过程，家长要想把孩子教育好，必须要练就自身缓慢而优雅的状态，随着孩子的节奏耐心的陪伴孩子一起成长。