科学实验
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课程特色： |
| 以孩子为主体，为孩子精心挑选并专门配备了常见的科学实验小工具或者相关益智小玩具。 孩子实验，人人参与。具有完善的材料配备，一人一套实验器材，每个孩子都可以亲自动手做实验，制作科学小作品，让孩子很有成就感！ 知识覆盖面广。本课程将一般人认为较枯燥难懂的科学知识及原理，透过动手游戏的教学模式，化繁为简，产生“开悟”式的学习效果。 大多数的科学实验简单易行，可操作性强，特别适合幼儿；其中实验中科学原理的呈现，完全通过幼儿的亲手操作进行体验。 课程设计趣味性强。让孩子们像接触好玩的游戏一样接触科学，把有趣作为优先考虑（引发兴趣），每一次实验都是一次神秘而又充满奇迹的旅行，加强了幼儿对实验原理的理解和对科学知识、自然世界的探索欲望。 实验主题设计生活化。科学的主题都是生活中容易接触到的，活动所需的素材也都是来源于生活中常见的物品，好收集易操作，安全又环保。这样才能让小朋友产生贴近与熟悉的感觉，将科学带进生活，成为生活中的一部分。 材料的实用性强，大部分采用的材料可以重复使用且便于搜集，课堂上完成的任务可以回家继续演示。 |
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理论依据： |
| 科学乐园实验课在研发和实践的过程中，将生活、经验、过程、主体、互动作为五个基本理念。从不同方面表达了以孩子为主体，尊重他们的好奇心与成长需求，让他们主动观察生活、发现生活，为孩子提供获得多方面感受和经验的机会，注重有价值的学习过程，让不同的个体之间、思维之间（幼儿与教师、幼儿与幼儿、幼儿与课程内容或材料）形成积极有效的互动。 本课程根据幼儿所处的成长阶段特有的好奇好问的探究热情的生理特点和需求，本着让孩子们“做中学”、“学中乐”、“乐中智”的课程理念，培养幼儿的自信心、主动性和独立性，发展儿童的观察力、创造力、动手能力、思考能力，以及在科学教育活动中发现问题和解决问题的能力，让他们从小开始探索科学的奥妙、具备一定的科学素养，同时促进幼儿优秀品质的形成和完整人格的建立。 —— “做中学” 动手做是孩子最好的学习方式，获取知识的最佳途径是将孩子置身于充满趣味性与挑战性的活动中。孩子进行探索实验活动和积极制作作品的过程，正是知识在他们大脑中得到建构的过程，这就是"做中学"。科学乐园实验课程强调在科学活动中引导幼儿动手动脑、亲自实验、亲历探究自然科学的过程，充分体验科学发现、科学思索的整个过程，进而能够获取和应用通过接触和掌握科学知识带来的经验。 —— “学中乐” 传统的科普教育只是教师将科学知识传授给孩子，孩子所能做的只有听科学、读科学、看科学。这种“听说式”的教学，并没有告诉孩子每一个科学知识背后的“为什么”，孩子失去学习的兴趣。我们的科学乐园课程强调孩子在教学中的主体性，注重儿童对问题的探究，而不仅仅是了解问题的答案；是活跃的思维带动，而不仅仅是机械地记忆；是亲历的活动与感受，而不仅仅是被动地听与看；是儿童之间的互动、合作与分享，而不仅仅是独立完成一次科学实验……最终，可以让儿童从“探究式”的学习中感受身心快乐与精神愉悦，从而让儿童乐于获取知识，并知道如何获取知识。 —— “乐中智” 在给予幼儿学习的乐趣与探索的热情，培养幼儿自信心、成就感，发现问题与解决问题的能力的同时，引导他们积极主动地构建自身知识体系与优秀素质，促使他们习惯用活跃的思维进行思考、钻研和与人交往，在成长地过程中体会自我成就与智慧启迪带来的感受。 |
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课程内容： |
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教材展示： |
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