很多家长会说，我的孩子阅读量很大，平时也很爱读书，然而面对写作却老是犯难，写出来的文章也差强人意。其实阅读量与作文的关系是隐性提高，很多孩子读书面广而且快，注意力大部分都集中在故事情节上，所以留下的印象不深，在写作时很难运用到其中。   
　　南宋著名理学家、教育家朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。顾名思义，在陪孩子读书时，不光要要求孩子的读书量，在泛读的基础上，更重要的是要让孩子学会精读。“学贵精不贵博。知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。”也是这个道理，那么如何和孩子将一本书读精，读好，让所读的东西扎实的成为自己的后备资源？ 
 
　　第一． 选择值得的书籍精读   
　　现在书籍的种类让人眼花缭乱，选择也多了起来了，所以在读书之前选择也很重要。其实也很简单，如果家长们有认真的看过孩子的语文书，你会发现里面的文章都很优秀，还有很多都是节选至名著当中，所以根据孩子的课文去选择一些原著去读，也是很好的选择。比如孩子学到一篇《西游记》的选文，那么这时可以让孩子读一读《西游记》全文，读一读四大名著。如果孩子学了一个作文的文章很有趣，也可以读一读这位作者的其他作品。这样选择，一方面可以让孩子更深的了解自己所学的知识，补充文学知识。另一方面在校老师讲课的时候也会简单的介绍一下写作背景。孩子们在阅读之前对所读书籍有所简单的了解，兴趣会更高一些。  
 
　　第二．找准目标勤于思考  
　　面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。所以在读书之前要制定一个明确的读书目标。比如，准备一个积累本，将读书过程中遇到的好的词句积累在上面。除了好词好句，还要去寻找文章中的一个亮点，可以是结构上安排的亮点，也可以内容语句上的与众不同。都用心的记录在自己的积累本上，对于好的内容也可以选择背诵，为自己储备一个丰富的“粮仓”。  
　　爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。这在最一开始就要和孩子制定好目标。在读书的过程中勤于思考，带着探究的眼光，发现书中的闪光点，留下书中的“宝石”。  
 
　　第三.自己动手跃跃欲试  
　　每次读过一本书之后，不可立马放置在角落里，不闻不问。而是要整理一下文章的思路、主题、中心。像列表格一般的将书本浓缩，概括。  
　　之后可以拿起笔来，自己动手写一写。首先，可以让孩子写常见的读后感。其次，还可以选择写写书评，对这本书的看法和评价，甚至还可以写建议。之后，翻阅积累本的内容，根据收集到的闪光点，进行简单的仿写，以便在今后的作文当中进行运用。 
 
　　世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读好一本书更是至关重要，从现在起，和孩子一起，将一本书读好！