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《手脑速算》(上)教案

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第一课  0—9的手指示数

一、教学目标
1、认识手指的名称,熟练的说出各手指的名称,了解数的意义。
2、达到手指的形式与数的一一对应。
3、使学生理解人的器官越用越灵巧的科学道理。使学生养成多动手、动脑的习惯。
二、教学重点
1、熟练的用手表示每一个数。
2、手指表示数字的时候,切忌孩子一个一个地去数。
三、教学难点
数字五、九分清楚,八表示的难度相对来说大一点。
四、教学准备
1、小黑板,小黑板上写有0-9十个数字。
2、教学挂图:手的认识和手指示数。
3、0-9十个数字的卡片。
五、教学过程
1、情景导入
西西和尼尼一起来到了一个神秘的花园,这里实在是美极了,他们还在这里准备了一些点心进行野餐,这个神秘的大花园里还隐藏着很多的数字宝宝,小朋友们,你们也来找一找,看一看这个神秘的花园里都隐藏了哪些数字宝宝!
2、手的认识的教学
请同学们伸出手,大家说,一只手有几个手指啊?两只手有多少个手指啊?
我们每个人都有名字,是不是各个手指也应该有自己的名字呀?。
从拇指开始,老师领着学生一个一个的伸出手指,让学生说出各个手指的名字。
老师总结:
(1)拇指:就是手指母亲的意思,在一只手里,其它4个手指都是拇指的孩子。
(2)食指:就是取食物的手指的意思,因为人们在吃食物的时候主要是用该指来拿取。
(3)中指:在一只手的5个手指中,排在中间的手指
(4)无名指:意为没有名字的手指。因为在手指功能的分工中,无名指一直是起不到什么作用的。
(5)小指:最小的手指。
3、律动:随着儿歌打节奏一起准确的伸出手指。
   我的拇指在哪里?我的拇指在这里。我的中指在哪里?我的中指在这里。
那么小朋友表示1—9的数字怎么表示啊!让小朋友自由去说,去用手表示,
老师说:小朋友表示的都非常好,下面老师来表示一种新的方法,看哪个小朋友能记住呢?
4、认识0-9十个数字。
看看黑板上的0—9的数字卡,同学们,我们现在就来学习用手表示上面这些数字。
5、手指示数法。
0-9十个数字与实物图片、手势图的一一对应。
6、熟练手指示数法。课堂反复练习,通过比一比的方式,看谁的手指最神奇。
7、幼小衔接训练。
练习书写0、1、2三个数字。
六、家庭作业
练习册


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